澳门赌场研究分析如何虚拟和增强现实可以用来教数学概念

从教育和学习,以及如何新兴技术如虚拟和增强现实技术创建探索数学思想的新型教学方式的显示人类发展的学校的澳门赌场的大学新的研究。 

这项研究成果发表在数学教育数字体验,是由贾斯汀dimmel,数学教育和教育技术的助理教授埃里克·pandiscio,数学教育的副教授,和Camden博克,干教育的博士候选人进行。

它研究的空间题字的想法 - 那就是,数学概念被拉到或真实或呈现空间题写。传统上,数学家,教师和学生都在两个维度探讨了这些想法,在表面上,如平板,笔记本电脑或黑板。虚拟现实和对学习和教学等数字化工具的出现创造了新的机会,在三个维度探讨这些铭文。 

dimmel,pandiscio和博克分析了如何在校大学生和高中数学教师的单独组渲染环境(伊姆雷)实验室所经历的研究生和本科生研究助理在身临其境的数学创建了两个虚拟现实环境,位于shibles厅在澳门赌场校园。他们特别重视如何“参与移动自己的身体,用他们的目光,并通过使铭文转化空间画布。”

第一环境 - 行和领域的环境 - 是为绘制点,线和领域,参与者可以操纵使用他们手中的虚拟画布。研究人员设想,将允许学生从飞机和领域的交叉点,类似于二维圆和直线构造学生在几何课,例如,将使用圆规和直尺构建空间数据的环境。本次迭代行和领域的环境是实现这一目标的一个开端,因为它提供了一个空间指南针工具,使用它沉浸学习者可以刻写和改造领域。

第二环境 - latticeland - 是设计为一个的空间等效线和球环境的补充 圆形几何面板。参与者能够用自己的双手来操作环境,但不是简单的线条和领域,他们能够创建格多边形或多面体:二维或三维图形,其侧面是直的,其角(或顶点)上点一个10x10x10方格网。 

根据研究参与者的经验,研究人员发现,在虚拟环境中创造了新的和独特的教育机会。例如,在行和球环境,“参与者沿着线和从球内搜索”,而不是被限制到上的二维表面观看铭文。 

一位老师参与者评论有关latticeland环境:“你必须考虑非常不同。我已经习惯了在一个白板在我的课堂这样做,这是非常不同的。在3D如何改变我思考的形状“。

该研究是在实验室伊姆雷用市售的技术进行的,包括VR头戴式显示器,这已成为近年来更容易获得。 

“我们的工作表明什么是可能的现成的,现成的硬件和软件,在学术研究实验室研制的” dimmel,pandiscio和博克的结论,并补充说,研究显示“潜在的重新配置数学如何可以体验。” 

文章“运动的几何结构:以制造和探索数学的数字空间铭文遭遇”可用 线上.

dimmel和博克还创建了一个视频展示了伊姆雷实验室的路线和范围的环境中,可在 教育和人类发展学院的YouTube的频道

联系人:凯西·凯利, casey.kelly@maine.edu